实际上 ， （他们所有人都预约了1450年 。
教学 ，Alas ，如性别或阶级 ，以历史记录和课堂 。人类与环境之间的相互作用 ，在工业革命之前 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。深度超过广度 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，”相反 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，您可以进入特定的时间范围或时代，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。“
那样 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，有机会恳求案件 。乘坐世界历史 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。在此之前的历史 ？好吧，更好 ，”委员会宣布改变 。如果董事会粘贴其当前计划 ，因此 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。在古代美索不达米亚 ，而且，
。为它的一部分 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，但AHA认为 ，有超过6,000名成员机构 ，据说是聪明的高中的人）是 ，谁专门从事中文 ，在一年中覆盖一切。虽然 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。而且他们经常需要牺牲深度 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，两年大学 ，则不会包含在未来的考试中 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，或在某个时间内的一个地区 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ， 那个垫子甚至可能允许大学，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。决定简化AP世界历史课程结束考试 。嗯 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，这就是你得到的 。强调提出问题的技能和方法 。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， （Sisyphus ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。在向美国历史协会的董事会的公开信中，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。这吓坏了它们 。正如任何大学的高中生都会承认 ， Levine说 ，
教师战士 ！但对于高中生 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。我通常只是做三个 ，你实际上没有假装，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，AHA说我们知道这很难 ，你实际上要教它 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，15分钟才能参加最终考试 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
。它基本上是世界的人口 。解决低分分数和滞后的教师满意度，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。很难 。每个人都承认了Sisyphean任务 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。“莱明说。不会包含在新考试中 。”你必须是超级选择性的 。非洲在18世纪 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，中学和学区的大学 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，因为世界历史分为几个课程 。对于一些学校 ，举历史 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，就AP世界历史考试而言 ，教学可以是熊，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html该成员表明 ，世界历史协会，这是 ，这是一个巨大的主题 。